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广州新华学院药学专业怎么样?录取分数线多少分

高考知识网 时间:2024-03-30 22:30:23 

今天言老师收到一个同学的咨询,是关于广州新华学院的药学专业方面的问题,其中包括广州新华学院的药学专业怎么样,录取分数线是多少,以及历年录取人数是多少人,本文言老师将这些数据分享给大家,希望大家在了解广州新华学院的药学专业有帮助。

广州新华学院药学专业怎么样?录取分数线多少分

一、广州新华学院药学专业怎么样?录取分数线多少分

1、在广东省份2021年的广州新华学院药学专业物理专业分数线是470分,对应的最低录取位次在174449名;

2、在广东省份2020年的广州新华学院药学专业理科专业分数线是456分,对应的最低录取位次在160428名;

3、在广东省份2019年的广州新华学院药学专业理科专业分数线是432分,对应的最低录取位次在154396名;

4、在广东省份2022年的广州新华学院药学专业物理专业分数线是482分,对应的最低录取位次在171041名;

二、广州新华学院药学专业分数线统计表2019-2022

专业序号 专业名称 年份 录取省份 科目 选科 最低录取分 最低位次
1 (因用人单位可能对考生身体素质有要求,请聋哑人士、嗅觉迟钝的考生慎重报考)药学专业 2021 广东 物理 物理+化学 470 174449
2 (不招色盲色弱办学地点广州校区因用人单位可能对考生身体素质有要求,请听觉和语言功能障碍、嗅觉迟钝的考生慎重报考)药学专业 2020 广东 理科 - 456 160428
3 (不招色盲色弱办学地点:广州校区因用人单位可能对考生身体素质有要求,请听觉和语言功能障碍、嗅觉迟钝的考生慎重报考)药学专业 2019 广东 理科 - 432 154396
4 因用人单位可能对考生身体素质有要求,请聋哑人士、嗅觉迟钝的考生慎重报考,不招色盲色弱,住宿费:2000~2300元/学年,办学地点:广州校区药学专业 2022 广东 物理 物理+化学 482 171041
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三、广州新华学院师资和院系介绍

广州新华学院(院校代码:13902)的前身是中山大学新华学院,中山大学新华学院是举办高校中山大学依据教育部教发〔2003〕8号文的精神,与出资方广东东宝集团有限公司按新机制新模式申办的独立学院。2021年2月,经教育部批准,中山大学新华学院转设成为独立设置的本科层次民办普通高等学校,并更名为广州新华学院。2021年5月,经广东省人力资源和社会保障厅批准,学校获批设立“广东省博士工作站”;经广东省学位委员会批准,学校获批成为“硕士学位授予立项建设单位”。学校于2005年经教育部批准设立并招生,是一所涵盖了经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等学科的多科性全日制普通本科高等学校,现有广州校区和东莞校区,占地面积2185亩(含配套用地600亩),面向全国招生,已招收十六届学生,在校生两万余人。学校秉承原母体学校中山大学的优良办学传统和理念,坚持*办学方向,坚持以社会人才需求为导向,坚持“育人为本、质量第一”的宗旨,培养具有优秀思想品格、良好人文修养、自主创新意识、扎实理论基础和较强操作能力的“德才兼备,知行合一”的高素质应用型人才;转设后,学校将继续坚持“质量立校、学术强校、特色兴校、开放办校”办学方略,开新局、谋新篇、启新程,努力把广州新华学院建设成为国内一流、特色鲜明的应用型高校,努力实现“中国需要清华,中国也需要新华”的“新华梦”。 学校广州校区位于广州市天河区风光旖旎的火炉山旁;东莞校区位于东莞市麻涌镇,有麻涌河及华阳湖生态湿地公园环绕;自然环境优美,山水相映生辉,是学习深造的理想胜地。学校坚持以“结构合理、特色鲜明、优势突出”的理念开展实验室建设,不断完善实验教学条件,目前建有医药、经管、理工、文法和艺术设计五大实验实训平台,共有实验室175间,总建筑面积超过三万六千平方米。建有4个省级实验教学示范中心:信息科学实验教学示范中心、金融职业技能训练实验教学示范中心、护理综合技能实验教学示范中心、财务与会计实验教学中心;美国麻省理工学院联合实验室——FABLAB创客实验室;省级重点培育学科医学技术实用型教学科研平台——生物反馈综合实验室;省级特色专业听力与言语康复学特色实验室——西门子助听器实验室、博智听觉声学实验室等。与三百多家政府机构、事业单位、医院、企业等共建大学生校外实践教学基地,为高素质应用型人才培养提供实验、实践、实训的基地与平台。学校引育并举,名师荟萃。国家教学名师王庭槐教授任校长;中国当代行政学奠基人夏书章教授任学校发展专家顾问委员会高级顾问;近百位中外知名学者专家担任学科带头人、首席教授、教学督导为办学治校建言献策;国际数学大师丘成桐院士、世界著名经济学家Prof.Ron Anderson等知名学者做客新华讲坛;学校培养了5位南粤优秀教师、1位南粤优秀教育工作者,百余位青年骨干教师,30余位正

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