湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业怎么样?录取分数线多少分
高考知识网 时间：2024-03-29 19:07:09
今天言老师收到一个同学的咨询，是关于湖北城市建设职业技术学院的工程测量技术专业方面的问题，其中包括湖北城市建设职业技术学院的工程测量技术专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解湖北城市建设职业技术学院的工程测量技术专业有帮助。
一、湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业怎么样?录取分数线多少分
1、在黑龙江省份2021年的湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业文科专业分数线是305分，对应的最低录取位次在36642名；
2、在福建省份2022年的湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业物理专业分数线是364分，对应的最低录取位次在122412名；
3、在江西省份2021年的湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业理科专业分数线是326分，对应的最低录取位次在-名；
4、在河南省份2021年的湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业文科专业分数线是202分，对应的最低录取位次在303749名；
5、在广西省份2021年的湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业文科专业分数线是300分，对应的最低录取位次在107846名；
6、在贵州省份2021年的湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业文科专业分数线是261分，对应的最低录取位次在124281名；
二、湖北城市建设职业技术学院工程测量技术专业分数线统计表2019-2022
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 工程测量技术专业 | 2022 | 河北 | 历史 | 历史+不限 | 337 | 143052 |
| 2 | 工程测量技术专业 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 374 | 236938 |
| 3 | 工程测量技术专业 | 2021 | 河北 | 历史 | 历史+不限 | 319 | 164982 |
| 4 | 工程测量技术专业 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 296 | 208829 |
| 5 | 工程测量技术专业 | 2021 | 山西 | 文科 | - | 130 | 65406 |
| 6 | 工程测量技术专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 130 | 78315 |
| 7 | 工程测量技术专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 8 | 工程测量技术专业 | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 9 | (校本部)工程测量技术专业 | 2022 | 内蒙古 | 文科 | - | - | - |
| 10 | (校本部)工程测量技术专业 | 2022 | 内蒙古 | 理科 | - | - | - |
| 11 | 工程测量技术专业 | 2021 | 黑龙江 | 文科 | - | 305 | 36642 |
| 12 | 工程测量技术专业 | 2021 | 黑龙江 | 理科 | - | 184 | 100792 |
| 13 | 工程测量技术专业 | 2022 | 黑龙江 | 文科 | - | - | - |
| 14 | 工程测量技术专业 | 2022 | 黑龙江 | 理科 | - | - | - |
| 15 | 工程测量技术专业 | 2021 | 江苏 | 历史 | 历史+不限 | 393 | 28666 |
| 16 | 工程测量技术专业 | 2021 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 17 | 工程测量技术专业 | 2022 | 江苏 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
| 18 | 工程测量技术专业 | 2022 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 19 | 工程测量技术专业 | 2021 | 浙江 | 综合 | 不限 | 433 | 209290 |
| 20 | 工程测量技术专业 | 2022 | 浙江 | 综合 | 不限 | - | - |
| 21 | 工程测量技术专业 | 2022 | 浙江 | 综合 | 不限 | 433 | 224367 |
| 22 | (5000元/年)工程测量技术专业 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 23 | (5000元/年)工程测量技术专业 | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 24 | 工程测量技术专业 | 2021 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 358 | 63670 |
| 25 | 工程测量技术专业 | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | - | - |
| 26 | 工程测量技术专业 | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 364 | 122412 |
| 27 | 工程测量技术专业 | 2022 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 394 | 55029 |
| 28 | 工程测量技术专业 | 2021 | 江西 | 文科 | - | 293 | - |
| 29 | 工程测量技术专业 | 2021 | 江西 | 理科 | - | 326 | - |
| 30 | 工程测量技术专业 | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
| 31 | 工程测量技术专业 | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
| 32 | 工程测量技术专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 435 | 305658 |
| 33 | (5000元/年)工程测量技术专业 | 2021 | 河南 | 文科 | - | 202 | 303749 |
| 34 | (5000元/年)工程测量技术专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 203 | 458113 |
| 35 | (5000元/年)工程测量技术专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 36 | (5000元/年)工程测量技术专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 37 | 工程测量技术专业 | 2021 | 湖北 | 历史 | 历史+不限 | 406 | 86878 |
| 38 | 工程测量技术专业 | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 320 | 134540 |
| 39 | 工程测量技术专业 | 2020 | 湖北 | 文科 | - | 359 | 69422 |
| 40 | 工程测量技术专业 | 2020 | 湖北 | 理科 | - | 336 | 146523 |
| 41 | 工程测量技术专业 | 2019 | 湖北 | 文科 | - | 344 | 79106 |
| 42 | 工程测量技术专业 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 317 | 152426 |
| 43 | 工程测量技术专业 | 2022 | 湖北 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
| 44 | 工程测量技术专业 | 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 45 | 工程测量技术专业 | 2022 | 湖南 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
| 46 | 工程测量技术专业 | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 47 | 住宿费:待定,办学地点:校本部工程测量技术专业 | 2022 | 广东 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
| 48 | 住宿费:待定,办学地点:校本部工程测量技术专业 | 2022 | 广东 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 49 | (文史类，3年，5000元/年)工程测量技术专业 | 2021 | 广西 | 文科 | - | 300 | 107846 |
| 50 | (理工类，3年，5000元/年)工程测量技术专业 | 2021 | 广西 | 理科 | - | 240 | 194560 |
| 51 | (理工类，3年，5000元/年)工程测量技术专业 | 2022 | 广西 | 理科 | - | - | - |
| 52 | (文史类，3年，5000元/年)工程测量技术专业 | 2022 | 广西 | 文科 | - | - | - |
| 53 | 工程测量技术专业 | 2021 | 海南 | 综合 | 不限 | - | - |
| 54 | 工程测量技术专业 | 2022 | 海南 | 综合 | 不限 | - | - |
| 55 | 工程测量技术专业 | 2022 | 重庆 | 物理 | 物理+不限 | 348 | 102173 |
| 56 | 工程测量技术专业 | 2022 | 重庆 | 历史 | 历史+不限 | 336 | 56460 |
| 57 | 工程测量技术专业 | 2022 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 58 | 工程测量技术专业 | 2022 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 59 | (语种:不限)工程测量技术专业 | 2021 | 贵州 | 文科 | - | 261 | 124281 |
| 60 | (语种:不限)工程测量技术专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | 189 | 209674 |
| 61 | (语种:不限)工程测量技术专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
| 62 | (语种:不限)工程测量技术专业 | 2022 | 贵州 | 文科 | - | - | - |
| 63 | 工程测量技术专业 | 2021 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 64 | 工程测量技术专业 | 2021 | 云南 | 理科 | - | 332 | 147630 |
| 65 | 工程测量技术专业 | 2022 | 云南 | 理科 | - | 329 | 152920 |
| 66 | 工程测量技术专业 | 2022 | 云南 | 文科 | - | 372 | 118631 |
| 67 | 工程测量技术专业 | 2022 | 陕西 | 理科 | - | - | - |
| 68 | 工程测量技术专业 | 2022 | 陕西 | 文科 | - | - | - |
| 69 | 工程测量技术专业 | 2021 | 甘肃 | 文科 | - | 233 | 79886 |
| 70 | 工程测量技术专业 | 2021 | 甘肃 | 理科 | - | 290 | 99796 |
| 71 | 工程测量技术专业 | 2022 | 甘肃 | 理科 | - | - | - |
| 72 | 工程测量技术专业 | 2022 | 甘肃 | 文科 | - | - | - |
| 73 | 工程测量技术专业 | 2022 | 青海 | 文科 | - | - | - |
| 74 | 工程测量技术专业 | 2022 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 75 | (语种不限)工程测量技术专业 | 2022 | 宁夏 | 理科 | - | - | - |
| 76 | (语种不限)工程测量技术专业 | 2022 | 宁夏 | 文科 | - | - | - |
| 77 | 工程测量技术专业 | 2022 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
| 78 | 工程测量技术专业 | 2022 | 新疆 | 文科 | - | - | - |
三、湖北城市建设职业技术学院师资和院系介绍
湖北城市建设职业技术学院创办于1978年，2002年由湖北城市建设学校、湖北城乡建设职工大学组建升格为高职专科院校，2005年湖北贸易科技学校整体并入，是湖北省唯一一所建筑类全日制公办普通高等学校，隶属湖北省住房和城乡建设厅，是湖北省示范性高职院校、湖北建筑工程职教品牌院校、湖北省优质专科高等职业院校、湖北建设职业教育集团理事长单位、中南建设职教联盟牵头单位。学校先后组建了“一校多企”模式的校企合作董事会、“多校多企”湖北建设职业教育集团、“多校多企多集团”中南建设职教集团化办学联盟，实现校企融合平台的逐渐升级。学校积极开展现代学徒制试点，形成了校企系统化合作态势，成为国家第三批现代学徒制试点院校、首批“1+X”证书试点学校。学校地处湖北武汉，坐落于风景秀丽的藏龙岛国家湿地公园、汤逊湖畔。学校致力创建“花园式学校”，校园环境满园苍翠、樱白桃红。学校面向20个省市招生，目前在校生一万两千余名，设有建筑设计学院、建筑工程学院、市政工程学院、信息与设备工程学院、建筑管理学院、物流管理学院、马克思主义学院、继续教育学院、体育工作部等9个教学单位，开设有建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程造价等45个高职专业，形成了以土建施工类为龙头，建设类专业为主体，信息类、物流类等多专业交叉渗透，稳步协调发展的专业体系。现有国家级骨干专业6个，央财支持专业2个，国家级生产型实训基地3个，国家级双师基地1个，国家级虚拟仿真实训中心1个，国家级协同创新中心2个，国家级实训基地1个；省级重点专业（含示范专业、骨干专业、品牌专业、特色专业）23个，湖北建筑工程职教品牌专业群5个，有国家精品课程2门，国家精品共享课程2门，省部级精品课程10余门，省级实训基地（含虚拟仿真实训中心、生产型实训基地）7个。现有教职工508人，其中专任教师365人，副高以上职称112人，省级专业团队2个，省级（技能）名师21人，省级师德先进个人1人。全国五一劳动奖章获得者1人，省级劳模3人，省政府津贴专家2人。学校始终坚持*办学方向，落实立德树人根本任务，按照“规范管理建机制，改革创新办特色，提升内涵铸品牌”的工作方针，以培养技术技能人才为己任，深入推进**中国特色*思想进教材、进课堂、进头脑，探索实现职业技能和职业精神培养高度融合，积极推进学生体育、美育与劳动教育，学生德智体美劳全面培养。学校深入贯彻落实全国教育大会精神、“职教20条”精神，大力推行“三教改革”，着力注重“双师型”教师教学能力的培养培训，深入探索“1+X”证书人才培养模式，全面推进教学信息化建设。五年来，累计838人次在省级以上技能竞赛获奖，4名学生突出重围进入世界技能大赛中国集训队。学校就业率连续位居全省前列，近五届毕业生就业满意度持续增长。2020年，学校就业工作做法被省就业中心作为内部交流材料在全省高校交流
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