山西上河源职业技术学院多少分 分数线及排名

今天许老师被一位家长问道，山西上河源职业技术学院需要多少分，大家知道每所大学在每个省份的录取分数线和录取人数都不同，本文许老师就河源职业技术学院在山西的最低录取分数线、最低录取位次、录取人数等数据整理了给大家，希望大家在报考河源职业技术学院的时可以作为参考，今年的河源职业技术学院在山西的录取分数线预测线大家可以在高考升学网官网查询。

一、山西上河源职业技术学院需要多少分

1、2022年山西理科类考生要想上河源职业技术学院需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是89470名，招生录取人数为14人;

2、2021年山西理科类考生要想上河源职业技术学院需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是78315名，招生录取人数为15人;

3、2020年山西理科类考生要想上河源职业技术学院需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是97430名，招生录取人数为15人;

4、2022年山西文科类考生要想上河源职业技术学院需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是71305名，招生录取人数为10人;

5、2021年山西文科类考生要想上河源职业技术学院需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是65406名，招生录取人数为10人;

6、2020年山西文科类考生要想上河源职业技术学院需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是78696名，招生录取人数为10人;

二、山西上河源职业技术学院近三年的录取分数线和位次

1、2022年河源职业技术学院在山西的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
山西	2022	理科	专科	14	130	89470	省政府
山西	2022	文科	专科	10	130	71305	省政府

2、2021年河源职业技术学院在山西的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
山西	2021	理科	专科	15	130	78315	省政府
山西	2021	文科	专科	10	130	65406	省政府

3、2020年河源职业技术学院在山西的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
山西	2020	理科	专科	15	130	97430	省政府
山西	2020	文科	专科	10	130	78696	省政府

（1）、廊坊燕京职业技术学院对比河源职业技术学院哪个好 附分数线排名

择校是每位高考考生和家长嘴关心的一步，在高考志愿所有环节中也是首当其中被重点考虑的。本文高考知识网晨老师将廊坊燕京职业技术学院对比河源职业技术学院哪个好的问题，做了以下数据对比，报考廊坊燕京职业技术学院对比河源职业技术学院的学校属性、最低录取分数线、院校特色等，考生在选择时可以将自己考虑的点与之对比。一、廊坊燕京职业技术学院对比河源职业技术学院哪个好 1、廊坊燕京职业技术学院在山西2022年...查看更多

（2）、河源职业技术学院对比榆林能源科技职业学院哪个好 附分数线排名

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（3）、硅湖职业技术学院对比河源职业技术学院哪个好 附分数线排名

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（4）、河源职业技术学院对比黔东南民族职业技术学院哪个好 附分数线排名

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（5）、河源职业技术学院对比德阳农业科技职业学院哪个好 附分数线排名

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（6）、河源职业技术学院计算机网络技术专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于河源职业技术学院的计算机网络技术专业方面的问题，其中包括河源职业技术学院的计算机网络技术专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解河源职业技术学院的计算机网络技术专业有帮助。 一、河源职业技术学院计算机网络技术专业怎么样?录取分数线多少分 1、在江西省份2021年的河源职业技...查看更多

（7）、河源职业技术学院对比闽西职业技术学院哪个好 附分数线排名

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（8）、河源职业技术学院对比南通科技职业学院哪个好 附分数线排名

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（9）、河源职业技术学院在湖南高考招生计划人数和专业代码(2023参考)

今天曹老师帮一个考生整理了一些数据，是关于河源职业技术学院在湖南的招生计划的 问题，其中包括河源职业技术学院在湖南的历年招生专业计划、招生人数、招生专业代码、招生专业科目要求等信息，考生不管选择哪所大学报考是，都要提前了解这所大学的招生计划等方面的信息，这样不至于报考时手忙脚乱。今年河源职业技术学院在湖南的最新招生计划考生可以在高考升学网查询。一、河源职业技术学院在湖南招生计划和招生专业人数代码1...查看更多

（10）、安徽邮电职业技术学院对比河源职业技术学院哪个好 附分数线排名

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（11）、河源职业技术学院对比武汉商贸职业学院哪个好 附分数线排名

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（12）、河源职业技术学院对比重庆三峡职业学院哪个好 附分数线排名

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三、河源职业技术学院最新师资力量学校简介

河源职业技术学院是一所由河源市人民政府举办的全日制普通高等学校，是广东省示范性高等职业院校，位于广东省河源市江东新区。学校背靠梧桐山，面向东江河，紧依东环路，风光旖旎，交通便利。学校占地面积1500亩，总建筑面积27.7万平方米，校园内教学大楼、老隆师范纪念楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆、实训中心、学术交流中心、体育馆等基础设施一应俱全；荟萃湖、贤能广场、萧殷广场、铭德榕、桃李园、双馨园、书香园等人文景点蕴寓丰富的文化内涵。得天独厚的地理位置和优美的校园环境，使学校成为莘莘学子求学修身、磨炼技能的理想场所。学校2001年由原广东老隆师范学校升格成立，2004年整体搬迁至河源市区办学，2007年底通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，2010年成为全省15所中高职对口自主招生的职业院校之一，2011年成为全省三二分段招生试点院校之一，2013年获得第二批广东省示范性高等职业院校项目立项，2018年通过项目验收，正式成为广东省示范性高等职业院校。学校有全日制大专在校生13352人，教职工670人，其中专任教师468人，其中副高以上职称157人，博士、硕士共361人,双师素质教师477人。学校下设机电工程学院、电子与信息工程学院、工商管理学院、老隆师范学院、人文艺术学院、继续教育学院、思想政治理论教学部等7个教学院部；设有应用电子技术、模具设计与制造、旅游管理、服装设计、文秘、学前教育等48个专业；建有电子信息工程技术、旅游管理、学前教育等3个省级专业群；建有40个校内实习基地，校外实习基地581个；现有教学仪器设备总值2.33亿元，图书馆纸质藏书110.73万册。学校坚持党的领导不动摇，坚持“省内一流、国内领先”目标不动摇，坚持教育教学改革不动摇，坚持“规则意识、责任良知”不动摇，积极探索政、行、企、校“四方联动”办学体制机制，创新产教融合、校企合作人才培养模式，推进“教学做一体化”教学改革，将学校教学过程与企业生产过程紧密结合，突出教学的“行动导向、项目载体、能力本位、做学一体”，切实提高学生的专业知识、技能水平和岗位适应能力。同时，学校强调人文素质教育，积极构建融“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”于一体的“文化育人”体系，突出大学生人文精神与科学精神的同步发展，努力提高大学生的综合素质。经过长期努力，学校的教育教学改革取得优异成绩，拥有中央财政支持实训基地2个，省财政支持实训基地3个；拥有中央财政支持“高等职业院校提升专业服务产业发展能力项目”专业2个，省级示范性专业2个，省级重点专业5个，省级品牌专业3个，省级现代学徒制试点专业9个、国家级现代学徒制试点3个。建有1门国家级精品课程，20门省级精品课程，5门国家教指委精品课程。学校技能大赛成绩突出。自2008年国家举办全国职业院校技能大赛以来，我校组队代表广东省参加全国职业院校技能大赛，共获得10个一等奖，40个二等奖，22个三等奖的好成绩，获奖总数排名广东省第四。学校高度重视科学研究和社会服务。学校科研平台建设取得新突破，建成博士工作站1个，广东省应用技术协同创新中心3个，广东省工程技术研究中心5个，广东省农业科技创新中心1个，广东省产教融合创新平台1个，河源市工程技术研究中心10个，河源市农业科技创新中心1个，河源市技术应用研究院2个。近五年承担市级以上科研项目577项，其中省级以上项目125项；出版著作87部，发表论文1117篇，其中核心刊物以上发表84篇；获授权国家专利202件，其中发明专利13件；科研经费总额2700多万元，其中横向技术服务到款额800多万元。学校于2013年6月牵头组建了校企合作办学理事会，搭建了“政行企校、四方共建”的紧密型校企合作平台，现有成员单位156家。学校与河源市“五县三区”产业园和科技部门实施“战略合作”，建立了科技特派员常态化工作机制，组建科技服务团队，服务河源企业200多家。选派农村科技特派员10多名，深入河源市30多个贫困村开展人才对接和科技服务，为乡村振兴发展提供有力的技术和人才支撑。学校近年毕业生总体就业率达99%以上，稳居全省同类高校前列，毕业生用人单位满意率达到92%。由于毕业生广受社会欢迎，学校招生形势喜人。目前，学校面向全国9省招生，新生报到率连续三年达86%以上。学校先后与江西吉安职业技术学院、揭阳职业技术学院、和平县技工学校、河源市现代职业技术学校等7所院校建立了对口帮扶关系，与深圳职业技术学院等国家示范性高职院校的友好合作关系。与台湾14所高校签订了合作协议，开展短期交流生项目；与美国的康涅狄格大学、美国马里兰大学、加拿大温莎大学、澳大利亚中央昆士兰大学、澳大利亚卧龙岗大学等国外知名大学建立合作关系，探索开展“3+1”、“2+2”模式的联合人才培养，学校的国际化水平逐步提