高考知识网 时间:2024-07-10 13:42:29
在填报专业时,大多学生对所报专业并不了解,有些可能是父母做主选择了目前就业形势较好的专业,于是很多学生进入大学后发现对所选专业不感兴趣,便萌发了转专业的想法,以下小编整理了大学转专业等相关内容参考。
1、学生于第一学期末或第二学期开学第一周内(其它时间不予受理),向所在院(系)提出书面申请,提供家长签署意见的身份证复印件并填写《重庆科创职业学院(高职)转专业审批表》
2、第二学期开学第二周周一前各院(系)向教务处学籍科提交:《转专业学生名单、及相关材料转专业审批表》
3、教务处学籍科进行初审,并将材料转教务处教行科审核
4、教务处教行科组织学生参加拟转入院(系)组织的专业测试
5、教务处学籍科汇总数据,报学校分管领导审核
6、学生凭《重庆科创职业学院(高职)转专业审批表》到学校财务处按新专业收费标准,补、退学费
7、教务处学籍科拟发编班通知书并下达学生本人,学生凭编班通知书到新专业所在院(系)报到
《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018 年)》项目认定骨干专业:计算机应用技术
重庆市高水平专业群:工业机器人技术、大数据技术
二级院系 | 专业名称 | 专业特色 | |
建筑工程学院 | 建筑室内设计 | 国家紧缺型人才培养重点专业 国家“一带一路”急需人才培养专业 | |
建筑工程技术 | |||
建设工程管理 | |||
工程造价 | |||
市政工程技术 | |||
智能制造学院 | 机械制造与自动化 | 国家级现代学徒制试点专业 市级优质校一流专业群建设专业 市级双基地建设专业 | |
模具设计与制造 | 国家“一带一路”急需人才培养专业 市级现代学徒制试点专业 | ||
机电一体化技术 | 市级优质校一流专业群建设专业 | ||
电气自动化技术 | |||
无人机应用技术 | 国家紧缺型人才培养重点专业 市级现代学徒制试点专业 | ||
智能控制技术 | 武汉华中数控股份有限公司联办 | 国家级现代学徒制试点专业 | |
工业机器人技术 | |||
人工智能学院 | 电子信息工程技术 | 市级优质校一流专业群建设专业 | |
应用电子技术 | |||
物联网应用技术 | |||
计算机应用技术 | 国家级骨干专业 市级骨干专业 | ||
软件技术 | 市级骨干专业 市级优质校一流专业群建设专业 | ||
电子竞技运动与管理 | 市级现代学徒制试点专业 国家战略新兴产业人才培养专业 | ||
信息安全技术应用 | 市级优质校一流专业群建设专业 市级现代学徒制试点专业 | ||
大数据技术 国信蓝桥教育科技(北京)股份有限公司深度校企合作 | 国家战略人才急需专业 市级现代学徒制试点专业 | ||
汽车工程学院 | 城市轨道交通运营管理 | 国家级现代学徒制试点专业 | |
汽车制造与试验技术 | |||
汽车检测与维修技术 | |||
新能源汽车技术 | |||
汽车技术服务与营销 | |||
经济管理学院 | 大数据与会计 | 国家紧缺型人才重点培养专业 | |
智能物流技术 | |||
国际经济与贸易 | 国家“一带一路”急需人才培养专业 | ||
工商企业管理 | |||
市场营销 | |||
旅游管理 | |||
艺术与教育学院 | 动漫制作技术 | 市级现代学徒制试点专业 | |
环境艺术设计 | |||
学前教育 | 国家紧缺型人才重点培养专业 | ||
婴幼儿托育服务与管理 | |||
药品经营与管理 | |||
健康管理 | |||
社区康复 |
重庆科创职业学院是经教育部批准备案,具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制民办高职学院,是教育部“现代学徒制”试点单位、重庆市优质高职院校、重庆市“双高”院校建设单位,全国民办教育先进集体。学院始建于1993年,办学以来,坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人根本任务,秉承“育技能英才,建千秋功业”的办学宗旨和“育人育德,尚知尚能”的办学理念,按照“3+1”育人模式,深化产教融合、校企合作,培养了数以万计的“一专多能”型高素质技术技能人才。
学院深化产教融合、校企合作,坚持创新发展,提高人才培养质量和社会服务能力。学院以“2+4”平台,以二级学院建设的7大应用型技术创新与产品研发中心为基础,以校企共建的智能制造技术创新和人才培养基地为支撑,构建完善的技术创新和社会服务体系,已与多家大中型企业开展校企合作。学院坚持内涵发展,突出办学特色,不断提高综合实力和办学水平。曾先后荣获全国民办高校创新创业教育示范学校、全国及重庆市党建工作样板支部、重庆市毕业生就业示范中心、重庆市大学生创业示范基地、重庆市研学旅行示范基地、重庆市科普基地、重庆市依法治校示范校、重庆市语言文字规范化示范校、重庆市首届青年志愿服务先进组织等。
学院坚持开放办学,服务“一带一路”,扩大对外交流与合作。学院先后与德国、加拿大、新加坡、韩国、柬埔寨等国的高等院校、行业企业建立了合作关系,在专业人才培养、实验实训基地建设、师资队伍建设和课程资源建设等方面加强合作,共同探索职业教育多元化办学模式,培养具有国际视野的高素质技术技能型人才。
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