滁州中小学教师工资待遇水平新调整通知

教师工资倍受诟病的是三项，一个是教龄津贴，前面已经详细介绍了，如何落后与当前的经济发展水平。10元封顶的现状让教师们觉得可有可无，比鸡肋还要鸡肋。即便某个月不发放，也感觉不到任何的影响。另外一个是班主任津贴，还有绩效工资。看到博友上一位大概是教育局官员的文章，介绍他们市执行新的班主任津贴，按照所带学段的设立了不同的标准，小学班主任每月300元，中学班主任每月400元。当地的教师们无不欢呼大赞。班主任津贴在某些地区每月竞有十几元，太对不起繁重的班主任工作了。

故而，当前的学校，班主任的工作都是推来推去，混到一定年龄了，才能勉强脱身。学校只有通过行政管制的手段硬性下任务。众所周知，班主任压力大，任务重，他们的工作量要比单纯教书的教师辛苦许多。这个地区的班主任津贴增资幅度，倒是让教师们看到了希望的曙光。可是，对于广大的中国，还有千万个班主任只能领取着微薄的班主任津贴啊！
本来国家在教育系统实施绩效工资是要想调动教师的积极性，营造一种竞争氛围，确保能者上，庸者下，彻底打破吃大锅饭的平均主义。可是，绩效工资在各级执行的过程中，念错了经，反而挫伤了教师的心。绩效工资的总量是按照教师数额提取出来的。用通俗的话语来说，就是把自己的肉切割下来，进行二次再分配。中国是个人情很重的社会，潜规则大行其道，真正按照教学业绩和教学课时量进行绩效，阻力很大，漏洞百出，投机取巧的人就会钻空子。最大的问题是：教学管理人员和行政事务人员占据了政策制定权和执行权，他们某些人的工作量虽然比教师还要少，付出微薄，但是发放绩效工资的时候，管理人员的绩效工资总额却比一线教师还要多。如此的弊端，必然造成严重的不公，搞好搞坏相差不大，甚至不干的人比干得人还要多。绩效工资实施后，教师需要付出更多的努力，才能领会自己的本份。
从上述情况来看，教师的工资待遇在我们国家的行业部门里面仅能算中下等，与所谓的“很高”根本不符。从工作压力和工作强度来看，教师的工资待遇与付出不成正比。更不能与英美日等国的教师待遇来比较。日本的家庭如果有一位从教，那么获得报酬就能养活全家。香港，一名刚工作的正职教师，月薪在1万6千港元左右，每工作一年，月薪平均涨1200港元。香港普通公务员工资：大约在9000－12000左右，一名建筑署的二级职员，月薪1万港币出头。新招聘的警察月工资是9000港币。台湾中小学生教师月工资一般在4万元新台币（1元人民币相当于4元新台币）左右，比同级公务员平均月工资要高出三五千元，每年工资差距大约在三四万元新台币上下，再加上中小学教师不必缴纳个人所得税，比同级公务员每年的收入要多出六七万元新台币。韩国教师的工资最高可到四百万韩币以上，根据韩元兑换人民币汇率（汇率现在大概130?150韩元换1人民币），新教师每月收入一万人民币，以后每年涨一次工资。一人做了教师之后，一家人一辈子衣食无忧。教师有两个孩子免费上高中，教师的孩子上大学能申请无息贷款。在韩国做教师，自己子女的教育费用基本解决了。
教师的工资待遇需要阳光，我们教师不需要和其他国家相比，我们国家地大物博，人口众多，国家还没有迈入小康社会，财力负担很重。对于这些国情我们教师都能够理解和支持，可是，总不能与某些垄断部门、权力部门相差太远吧！他们能够享受到高工资、优惠待遇，至少也应该将老师考虑在内吧!教师的工资待遇提升更需要社会各界的关