高考知识网 时间:2024-06-10 10:38:52
今天言老师收到一个同学的咨询,是关于聊城职业技术学院的软件技术专业方面的问题,其中包括聊城职业技术学院的软件技术专业怎么样,录取分数线是多少,以及历年录取人数是多少人,本文言老师将这些数据分享给大家,希望大家在了解聊城职业技术学院的软件技术专业有帮助。
1、在山西省份2021年的聊城职业技术学院计算机类专业文科专业分数线是130分,对应的最低录取位次在65406名;
2、在山西省份2020年的聊城职业技术学院计算机类专业理科专业分数线是241分,对应的最低录取位次在88519名;
3、在安徽省份2021年的聊城职业技术学院计算机类专业文科专业分数线是352分,对应的最低录取位次在151100名;
4、在河南省份2020年的聊城职业技术学院计算机类专业文科专业分数线是197分,对应的最低录取位次在342387名;
5、在山东省份2021年的聊城职业技术学院软件技术专业综合专业分数线是316分,对应的最低录取位次在471539名;
6、在山东省份2019年的聊城职业技术学院软件技术专业理科专业分数线是342分,对应的最低录取位次在269708名;
专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | (包含专业计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 山西 | 文科 | - | 130 | 65406 |
2 | (包含专业计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 131 | 78302 |
3 | (包含专业计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 山西 | 文科 | - | 243 | 69716 |
4 | (包含专业计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 241 | 88519 |
5 | (收费标准5000元/年)(包含专业计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)(学制三年)计算机类专业 | 2021 | 内蒙古 | 文科 | - | 327 | 26709 |
6 | (收费标准5000元/年)(包含专业计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)(学制三年)计算机类专业 | 2021 | 内蒙古 | 理科 | - | 271 | 63366 |
7 | (收费标准5000元/年)(包含专业计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)(学制三年)计算机类专业 | 2020 | 内蒙古 | 文科 | - | 366 | 29564 |
8 | (收费标准5000元/年)(包含专业计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)(学制三年)计算机类专业 | 2020 | 内蒙古 | 理科 | - | 205 | 73966 |
9 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 吉林 | 文科 | - | - | - |
10 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 272 | 74309 |
11 | 计算机类专业 | 2021 | 江苏 | 历史 | 历史+不限 | 398 | 27844 |
12 | 计算机类专业 | 2021 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
13 | 计算机类专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | 275 | 43001 |
14 | (5000元/年;含计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 352 | 151100 |
15 | (5000元/年;含计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 300 | 211772 |
16 | (5000元/年;含计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 344 | 157321 |
17 | (5000元/年;含计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
18 | (计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 357 | 417809 |
19 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 322 | 456365 |
20 | (5000元/年;包含专业计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 河南 | 文科 | - | 207 | 302698 |
21 | (5000元/年;包含专业计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 233 | 448064 |
22 | (5000元/年;包含专业计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术;办学地点聊城职业技术学院)计算机类专业 | 2020 | 河南 | 文科 | - | 197 | 342387 |
23 | (5000元/年;包含专业计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术;办学地点聊城职业技术学院)计算机类专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 196 | 454776 |
24 | (计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)(语种:不限)计算机类专业 | 2021 | 贵州 | 文科 | - | 246 | 124811 |
25 | (计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)(语种:不限)计算机类专业 | 2021 | 贵州 | 理科 | - | 265 | 196907 |
26 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)(花园北路133号)(语种不限)计算机类专业 | 2020 | 贵州 | 文科 | - | 262 | 132601 |
27 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)(花园北路133号)(语种不限)计算机类专业 | 2020 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
28 | (计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 甘肃 | 文科 | - | 235 | 79722 |
29 | (计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、虚拟现实技术应用、工业软件开发技术、动漫制作技术)计算机类专业 | 2021 | 甘肃 | 理科 | - | 272 | 103616 |
30 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 甘肃 | 文科 | - | 242 | 83982 |
31 | (计算机应用技术、软件技术、动漫制作技术、云计算技术与应用、大数据技术与应用、虚拟现实应用技术)计算机类专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | 225 | 121480 |
32 | (语种不限)计算机类专业 | 2021 | 宁夏 | 理科 | - | - | - |
33 | (语种不限)计算机类专业 | 2020 | 宁夏 | 理科 | - | 231 | - |
34 | 软件技术专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
35 | 软件技术专业 | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
36 | 软件技术专业 | 2022 | 江苏 | 历史 | 历史+不限 | - | - |
37 | 软件技术专业 | 2022 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
38 | (5000元/年)软件技术专业 | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
39 | (5000元/年)软件技术专业 | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
40 | 软件技术专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 355 | 459098 |
41 | (校企合作,工业互联网方向,与青软创新科技集团股份有限公司合作)软件技术专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 270 | 515768 |
42 | (校企合作,与中兴协力(山东)教育科技集团有限公司合作)软件技术专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 316 | 471539 |
43 | 软件技术专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | 366 | 157096 |
44 | (校企合作与山东中兴教育咨询有限公司合作)软件技术专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | 176 | 227301 |
45 | 软件技术专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | 342 | 269708 |
46 | (校企合作,与山东中兴教育咨询有限公司合作)软件技术专业 | 2019 | 山东 | 理科 | - | 186 | 315794 |
47 | (办学地点:聊城职业技术学院)软件技术专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | - | - |
48 | (5000元/年;办学地点聊城职业技术学院)软件技术专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | - | - |
49 | (5000元/年;办学地点:聊城职业技术学院)软件技术专业 | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
50 | (花园北路133号)(语种:不限)软件技术专业 | 2022 | 贵州 | 理科 | - | - | - |
51 | (花园北路133号)(语种:不限)软件技术专业 | 2022 | 贵州 | 文科 | - | - | - |
52 | 软件技术专业 | 2022 | 甘肃 | 理科 | - | - | - |
53 | 软件技术专业 | 2022 | 甘肃 | 文科 | - | - | - |
聊城职业技术学院是2000年10月经山东省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科学校,由原聊城广播电视大学、聊城卫生学校、聊城地区旅游职业中等专业学校和聊城市畜牧研究所合并组建而成。是国家级技能型紧缺人才培养院校、首批国家级示范性职教集团牵头单位、教育部现代学徒制试点单位;山东省技能型人才培养特色名校、山东省首批示范性高职院校、山东省优质高等职业院校;是聊城市政府建设聊城现代职业教育体系的龙头单位。区位优势学校所在地山东省聊城市,是国家历史文化名城,被誉为“江北水城 · 运河古都”。这方热土历史悠久、文化灿烂,是中华文明较早的发祥地之一。伏羲推演二十四节气、蚩尤葬首、仓颉造字、伊尹耕莘、孔孟传教、孙庞斗智、曹植闻梵等,都在这里留下传说和遗迹。聊城地处冀鲁豫三省交界,被列入国家中原经济区、中原城市群、京津冀协同发展区,是全省为数不多的国家重大战略叠加区;郑济高铁、京九高铁、鲁中高铁在这里搭建起“木”字型高速铁路网,交通便利,区位优势得天独厚。学校概况学校占地面积63.4万平方米,建筑面积29.2万平方米,新校区建设目前已经初具规模。固定资产总值4.64亿元,教学科研仪器设备总值14331.06万元。建有现代化的教学楼、实训室、图书馆、网络中心、学生公寓、餐厅、大学生文化广场、鲁西“四史”主题教育馆、生命与健康科学馆、网络安全科普中心等设施。校园环境优雅,人文氛围浓郁,是读书求学的理想场所。(截至2021年3月)学校现设护理系、医学系、机电工程系、建筑工程系、经济管理系、信息工程系、旅游管理系、农牧科技系等8个系,49个专科招生专业,全日制专科在校生1.6万余人,招生范围覆盖山东、山西、江苏、河南、贵州、安徽、宁夏、甘肃、内蒙古、吉林10个省和自治区。(截至2021年3月)学校按照市委“积极打造冀鲁豫地区职教先行区”要求,着力建设山东省西部技术技能人才培养基地、职业技能培训基地、创新创业孵化基地、红色文化挖掘与传承基地。教育教学学校现有专兼职教师1057人,副高以上职称教师279人,具有博士、硕士学位教师383人。有全国优秀教师4人,国家级职业教育教师教学创新团队1个,省级优秀教学团队6个,省级“黄大年”式教学团队1个,山东省教学名师8人,山东省青年技能名师3人,省级名师工作室4个;有中央财政支持专业3个,国家骨干专业3个,省级特色专业7个,省级品牌专业群2个,省级职业教育“十百千工程”示范专业2个,“3+2”专本贯通培养试点专业2个;建成国家级精品(资源共享)课2门、省级精品课程和省级资源共享课53门;获得国家级教学成果二等奖1项,省级教学成果一等奖4项、二等奖5项。(截至2021年3月)技能培养学校按照“大赛常态化、专业全覆盖、师生齐参与”的原则,构建了“双方参与、两级管理、三个衔接、四次提升”的技能大赛长效机制和赛
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